Барбара Шер. Умение желать (Wishcraft). 03. Глава 1 часть 2. Перевод с английского

Ведомир 15 декабря 2009, Метки:Барбара Шер, мышление и развитие, переводы, психология,

ВАША ПОДЛИННАЯ ГЕНИАЛЬНОСТЬ

Вам наверное смешно, но я совершенно серьезна. Мне все равно, чего вы достигли в жизни и какой у вас коэффициент интеллекта – вы рождены с собственной, уникальной гениальностью. Без оговорок. Не гением с маленькой “г” в противоположность Альберту Эйнштейну, а Гением с большой “Г”, как Альберт Эйнштейн.

Почетным званием “гения” мы награждаем немногих людей, как нам кажется с рождения имевших что-то загадочное: грандиозные способности, оригинальное видение, невероятную решительность. И мы верим, что это таинственное “что-то” не просто помогает, а выражает себя с силой, преодолевающей любые обстоятельства. Вот Моцарт. Его с рождения переполняла музыка. Вот Пикассо – еще один гений. Как говорил скульптор Луис Невельсон “рисующий Пикассо был похож на ангела в яслях”. Это действительно гениальные люди, не то что вы или я. Точнее так принято думать.

Ладно, давайте посмотрим, имели ли мы эти три определяющие гения черты, – грандиозные способности, оригинальное видение, невероятную решительность – когда нам было два года от роду.

Сложно четко определить “грандиозные способности”. Тесты IQ сейчас признаны недостоверными. Но и до этого ими измерялся крайне узкий диапазон знаний и возможностей. “Грандиозные способности” лучше всего описываются как частный случай “оригинального видения”: интеллектуального видения в противовес музыкальному и художественному, или одного из десятков еще не открытых нами видов видения, политического, эмоционального, спортивного, гуманитарного… дополните список сами.

У вас было оригинальное видение в два года. Наверное вы не помните, но это только потому, что крайне сложно запомнить невыразимые словами вещи. На самом деле ваше видение мира было столь оригинальным, что ни у кого из окружающих не находилось для него слов. А если вы находили их сами, то никто вокруг не мог вас понять! Если вы когда-либо слышали речь маленьких детей – если были матерью – то знаете, что их речь необычна и восхитительна. Все потому, что они пытаются описать мир, впервые увиденный с никогда ранее не существовавшей точки зрения. Великие поэты сохранили эту способность видеть все по-другому, но когда-то она была у всех нас. И у вас, когда вам было два года. Вы были очень заняты. Вы не только изобретали собственный русский язык, но и, по словам моего знакомого физика, проводили оригинальные исследования природы вселенной.

У вас было оригинальное видение. Уникальный, новый взгляд на мир.

Была у вас и “невероятная целеустремленность”.

Вы отлично понимали, что вы любите и чего хотите. Вы добивались этого без какой бы то ни было неуверенности в себе и сомнений. Увидев на столе конфету вы не задумывались на тему “Могу ли я ее взять? Заслуживаю ли я ее? Не выставлю ли я себя дураком? Неужели я снова отложу на потом?” Вы думали: конфета! И кричали, упрашивали, ползли, карабкались, складывали коробки друг на друга, делали все, что только могли придумать, чтобы добыть конфету. А так и не заполучив ее устраивали истерику, ненадолго засыпали и интересовались чем-то другим. Ничто не мешало вам увидеть еще одну чудесную вещь и увлечься ею.

Заметьте, что в таком случае вам не нужна “самоуверенность”. Само слово теряет смысл. Вы не осознаете себя, полностью сосредотачиваясь на цели. Те самые “уникальные” и “необычные” качества, что как нам кажется, отличают гениев от нас. Они были у вас. Куда же они подевались?

Пока вы были слишком малы, чтобы внимать голосу рассудка и обучаться чему-то “полезному”, у вас была замечательная свобода быть самим собой. Но драгоценное право принимать решения на основе собственных желаний у вас начали отнимать начиная с 5-6 лет, если не раньше. Медовый месяц закончился, как только вы доросли управления собой и умения тихо сидеть в школе.

Скорее всего вы забыли, каково было в первом классе. Вы уже пять лет накапливали опыт – восприятия, познания, чувств, ненависти, любви. Но школа создана вовсе не для того, чтобы учиться у вас, она создана, чтобы учить вас. Не ставя такой цели она скорее всего убедила вас в ничтожности ваших знаний, вкусов и мнений.

Просто игнорируя ваш внутренний мир они его полностью уничтожили. Для них вы были пустым местом, которое надо заполнить действительно ценными вещами. Если для вас было важно разговаривать с лучшим другом, мечтать или рисовать, а для них была важна таблица умножения – то вас наказывали. Если вы умели разговаривать с растениями и растения отвечали вам, то никто не спрашивал “Что ты хочешь изучать, правописание или что-то еще?”. Вам просто говорили “Отойди от растений и давай посмотрим, как быстро ты выучишь алфавит.” Если вы разговаривали с растениями или собаками, лепили скульптуры из грязи, собирались стать кинозвездой или уехать на коньках к эскимосам, то очень быстро осознавали полную незначительность вашей мечты. Вот так, мало по малу, вы и забыли все это. В вашей памяти появились провалы. И если кто-то спрашивал “Что у вас хорошо получается?”, то вы могли сразу ответить “Ничего” имея в виду “Ничего стоящего внимания”. Или сказать “Ну… математика…” или “Работа на компьютере”. Вы никогда не говорили “Беседовать с растениями. Я помню их всех поименно и кажется понимаю, что делает их счастливыми”.

Мы называем “гениальными людьми” тех мужчин и женщин, которые как-то избежали усыпления своего любопытного и всем интересующегося внутреннего ребенка. Вместо этого они всю свою жизнь обеспечивали его умениями и инструментами, необходимыми для продолжения игры на взрослом уровне. Общеизвестно, что для Альберта Эйнштейна все было игрой. Он совершал великие открытия именно потому, что сохранил ту самобытность и наслаждение, с которыми маленький ребенок исследует свою вселенную.

Войти

Страницы

Рубрики

Ссылки

Барбара Шер. Умение желать (Wishcraft). 03. Глава 1 часть 2. Перевод с английского

Написать коментарий